መቼ እንደሚጠቀሙበት
አንድ ሰው በማህበረሰብ ውስጥ ክብሩን የሚያጣባቸውን ምክንያቶች ለመለየት ያገለግላል ።
ተጠንቀቁ
ሰብአዊ ክብር የተፈጥሮ ዋጋ ቢሆንም፣ ሰዎች ለራሳቸው ጥሩ ግምት ሳይሰጡ ሲቀሩ ወይም እንደ መዋሸት፣ ማጭበርበር እና ሙስና ያሉ መጥፎ ተግባራትን ሲፈጽሙ ክብራቸውን ያጣሉ ።
ከGrade 3 Moral Education፣ ገጽ 6-22 የተዘጋጀ፤ ከመውጣቱ በፊት ሁለት ጊዜ ተረጋግጧል
ነጻ አጭር ማስታወሻዎች እና የማጠናከሪያ ካርዶች
የ3ኛ ክፍል ሥነ ምግባር ትምህርት በተማሪ ላይ 8 የማጠናከሪያ ካርዶች አሉት፤ በአገር አቀፍ ሥርዓተ ትምህርቱ ምዕራፎች ተደራጅተዋል። እያንዳንዱ ካርድ ሕጉ መቼ እንደሚሠራ፣ በውስጡ ያለው እያንዳንዱ ምልክት ምን እንደሚወክልና ተማሪዎች በብዛት የሚሳሳቱበትን ነጥብ ይገልጻል። በነጻ ይነበባሉ፤ መለያም አይጠይቁም።
መቼ እንደሚጠቀሙበት
አንድ ሰው በማህበረሰብ ውስጥ ክብሩን የሚያጣባቸውን ምክንያቶች ለመለየት ያገለግላል ።
ተጠንቀቁ
ሰብአዊ ክብር የተፈጥሮ ዋጋ ቢሆንም፣ ሰዎች ለራሳቸው ጥሩ ግምት ሳይሰጡ ሲቀሩ ወይም እንደ መዋሸት፣ ማጭበርበር እና ሙስና ያሉ መጥፎ ተግባራትን ሲፈጽሙ ክብራቸውን ያጣሉ ።
ከGrade 3 Moral Education፣ ገጽ 6-22 የተዘጋጀ፤ ከመውጣቱ በፊት ሁለት ጊዜ ተረጋግጧል
መቼ እንደሚጠቀሙበት
ክብር መንፈግ በግለሰብ ግንኙነቶች እና በማህበረሰብ ሰላም ላይ የሚያስከትለውን ጉዳት ለመለየት ተጠቀሙበት።
ተጠንቀቁ
ክብር መንፈግ የግል ጓደኝነትን ብቻ ሳይሆን ተባብሮ የመስራት ባህልን ያጠፋል፤ ማህበራዊ ግጭትንም ይፈጥራል።
ከGrade 3 Moral Education፣ ገጽ 23-56 የተዘጋጀ፤ ከመውጣቱ በፊት ሁለት ጊዜ ተረጋግጧል
መቼ እንደሚጠቀሙበት
ይህንን ሦስቱን የአክብሮት ዓይነቶች እና የመከባበርን መሰረታዊ መርህ ለማስታወስ ተጠቀሙበት።
ተጠንቀቁ
አክብሮት በተፈጥሮ የሚገኝ ሳይሆን በተሞክሮ የሚማሩትና የሚያዳብሩት እሴት ነው።
ከGrade 3 Moral Education፣ ገጽ 23-56 የተዘጋጀ፤ ከመውጣቱ በፊት ሁለት ጊዜ ተረጋግጧል
| የማህበረሰብ ክፍል | አክብሮት የማሳያ መንገዶች |
|---|---|
| ታላላቆች | ንግግር ሳያቋርጡ በጥሞና ማዳመጥ፤ ምክርን በትህትና መቀበል እና እርዳታ ማቅረብ። |
| መምህራን እና የሃይማኖት አባቶች | ትህትና ማሳየት፤ መመሪያዎችን በጥሞና ማዳመጥ እና ምክራቸውን በተግባር ማዋል። |
| ጎረቤቶች | ሰላምታ መለዋወጥ፤ የጋራ አካባቢን ንጹሕ ማድረግ እና ድምፅ በመቀነስ አለመረበሽ። |
| የክፍል ጓደኞች | ልዩነቶችን በእኩልነት መቀበል፤ በትኩረት ማዳመጥ እና አለማዋረድ። |
መቼ እንደሚጠቀሙበት
ይህንን ሰንጠረዥ ለታላላቆች፣ ለመምህራን፣ ለጎረቤቶችና ለጓደኞች አክብሮት ለማሳየት የሚያስፈልጉ ተግባራትን ለመከለስ ተጠቀሙበት።
ተጠንቀቁ
አክብሮት ዝምታን ብቻ ሳይሆን እንደ ማዳመጥና ትህትና ያሉ ንቁ ተግባራትን ይጠይቃል።
ከGrade 3 Moral Education፣ ገጽ 23-56 የተዘጋጀ፤ ከመውጣቱ በፊት ሁለት ጊዜ ተረጋግጧል
| ክህሎት | በቡድን ሥራ ውስጥ ያለው ሚና |
|---|---|
| ሀሳብን የመቀበል ዝግጁነት | የተቃራኒ ሀሳቦችን በቅንነት ማዳመጥ እና ግልጽ ላልሆኑ ጉዳዮች ጥያቄዎችን መጠየቅ። |
| ተግባቦት | መረጃን በመናገር፣ በመጻፍና በማዳመጥ እርስ በርስ በግልጽ መለዋወጥ። |
| አደረጃጀት | የቡድኑን ውጤታማነት የሚደግፉ ሀሳቦችን፣ ቁሳቁሶችን እና መረጃዎችን ማቀናጀት። |
| ክርክር | አለመግባባቶችን ለመፍታትና ስምምነት ላይ ለመድረስ የሚደረግ መደበኛ ውይይት። |
| ጊዜን በአግባቡ መጠቀም | ተግባራትን በቅደም ተከተል አስቀምጦ በተሰጠው የጊዜ ገደብ ማጠናቀቅ። |
መቼ እንደሚጠቀሙበት
በቡድን ውስጥ በጋራ ለመስራት የሚያስፈልጉ ክህሎቶችን ለመከለስ ይጠቀሙበት።
ከGrade 3 Moral Education፣ ገጽ 57-68 የተዘጋጀ፤ ከመውጣቱ በፊት ሁለት ጊዜ ተረጋግጧል
| መርህ | ማብራሪያ |
|---|---|
| እርስ በርስ መደጋገፍ | ብቻ ከመስራት ይልቅ በጋራ መስራት በሚያስገኘው የጋራ ጥቅም ማመን። |
| የግለሰብ ኃላፊነት | እያንዳንዱ አባል ከቡድኑ የሚጠበቅበትን የተሰጠውን ተግባር መፈፀም። |
| የቡድን ተግባራዊነት | የቡድኑ ውጤታማነት የእያንዳንዱ አባል አስተዋፅኦ ድምር ውጤት መሆኑ። |
| የተግባቦት ክህሎት | በውይይትና በማዳመጥ እምነት መገንባትና በጋራ ውሳኔዎች ላይ መድረስ። |
| አበረታች መስተጋብር | የጋራ ግብ ላይ ለመድረስ የሌሎችን ጥረት መደገፍና ማበረታታት። |
መቼ እንደሚጠቀሙበት
ለውጤታማ የቡድን ሥራ የሚያስፈልጉ መሰረታዊ መርሆዎችን ለማስታወስ ይጠቀሙበት።
ከGrade 3 Moral Education፣ ገጽ 57-68 የተዘጋጀ፤ ከመውጣቱ በፊት ሁለት ጊዜ ተረጋግጧል
| ተቋም | ዓላማ |
|---|---|
| ደቦ (ጂጊ) | በአብዛኛው በእርሻና በመኸር ወቅት ስራዎችን ያለ ገንዘብ ክፍያ በጋራ እና በአጭር ጊዜ ውስጥ ለማጠናቀቅ የሚያገለግል የቡድን ሥራ ነው። |
| እድር | እንደ ሞት ባሉ ድንገተኛ አደጋዎችና ችግሮች ወቅት የሚያስፈልጉ ወጪዎችንና ቁሳቁሶችን ለማሰባሰብ በጎረቤቶች የሚመሰረት ማህበር ነው። |
መቼ እንደሚጠቀሙበት
አገር በቀል የሆኑ የኢትዮጵያ የትብብር ተቋማትንና ተግባራቸውን ለመለየት ይጠቀሙበት።
ከGrade 3 Moral Education፣ ገጽ 57-68 የተዘጋጀ፤ ከመውጣቱ በፊት ሁለት ጊዜ ተረጋግጧል
መቼ እንደሚጠቀሙበት
በተለያየ ማህበረሰብ ውስጥ ሰላማዊ አብሮነትን ለመፍጠር የሚያስፈልጉ አመለካከቶችን እና ተግባራትን ለመዘርዘር ይጠቀሙበት።
ተጠንቀቁ
የራስን ባህል የበላይ ወይም የበታች አድርጎ መመልከት እንዲሁም የሌሎችን የአኗኗር ዘይቤ እንደ ኋላቀር መቁጠር ፈጽሞ አይገባም።
ከGrade 3 Moral Education፣ ከገጽ 69 ጀምሮ የተዘጋጀ፤ ከመውጣቱ በፊት ሁለት ጊዜ ተረጋግጧል
ፈተና ካለፈው ክፍል የተማሩትን መጠየቁን አያቆምም። የእነዚያ ክፍሎች ካርዶችም እዚህ አሉ።
በዚህ ክፍል እስካሁን ካርድ ያላቸው ሌሎች ትምህርቶች በሙሉ።
ተማሪ እነዚህን ካርዶች ወደ መልመጃ ጥያቄዎች ይለውጣቸዋል፣ እየሠሩ ያርማቸዋል፤ ያልገባዎትንም የሚያብራራ የAI አስተማሪ አለ።
በነጻ ይጀምሩ